Сегодня существует много подходов к формированию навыков самооценки учителя. Учителя не загонишь в формулу — «знания, умения, навыки» и нет инструмента, которым можно измерить все благородство души педагога, неповторимые моменты его творчества в повторяющемся учебном процессе. Ничем не измеряются в труде и озарения, которые не возникают из ничего и ниоткуда, а подготавливаются всем предыдущим опытом и его бесконечными диалогами с самим собой.

С другой стороны, у учителя должно быть досье успехов, в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни. Таким «досье успехов» может стать Портфолио. Конкурентоспособность человека на рынке труда, как известно, во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда, поэтому важно использование технологии «портфолио учителя» для педагогического коллектива, особенно для вновь аттестуемых учителей. Согласно современным словарям, портфолио — это полное собрание собственных достижений, своеобразное досье. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской.
Требования к оформлению портфолио и принцип работы
1. Системность и регулятивность самомониторинга.
2. Достоверность.
3. Объективность.
4. Нацеленность автора на самосовершенствование.
5. Структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных пояснений.
6. Аккуратность и эстетичность оформления.
7. Целостность, тематическая завершенность представленных материалов.
8. Наглядность результатов работы.
9. Технологичность.

Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей учителя. Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.